Rapport 'Samenhang kwalificatiestructuur onderwijsberoepen' aangeboden aan staatssecretaris

13 april 2009 - Landelijk nieuws

In de brief aan Staatssecretaris van OCW, mevrouw J.M van Bijsterveldt wordt vermeld:
Het LPBO heeft een studie laten uitvoeren naar de ontwikkelingen in de kwalificatiestructuur onderwijsberoepen, onder meer in de Verenigde Staten, Duitsland, Engeland en Australië. Deze landenstudies zijn aangevuld met studiebezoeken. Uit het onderzoek en de studiebezoeken komt een grote diversiteit naar voren in de inrichting en detaillering van de kwalificatiestructuur voor de onderwijsberoepen. Een evidente overeenkomst is dat hieraan in veel landen gewerkt wordt, teneinde zowel politiek als publiek meer helderheid te krijgen over de eisen die aan de onderwijsberoepen kunnen worden gesteld.
Mede op basis van de onderzoeksbevindingen heeft het LPBO een werkveldconferentie georganiseerd met een groot aantal vertegenwoordigers uit de verschillende onderwijsberoepen en -sectoren. Uit deze veldraadpleging bleek veel steun voor het voorstel van het LPBO om een kwalificatiestructuur voor de onderwijsberoepen te ontwikkelen waarin een viertal beroepen wordt onderscheiden: namelijk de beroepen van onderwijsondersteuner, leraar, schoolleider en bestuurder.

Samenvattend antwoord

De vraag van de staatssecretaris van OCW aan het LPBO luidde:
“Uitspraken te doen over de mate van samenhang in de kwalificatiestructuur onderwijsberoepen en over de voorwaarden voor de bewerkstelliging van deze samenhang.”
Samenvattend is het antwoord van het LPBO op deze vraag:

Er is onvoldoende mate van samenhang in de huidige kwalificatiestructuur onderwijsberoepen,omdat niet alle onderwijsberoepen erin zijn opgenomen en er geen beroepsniveaus wordenonderscheiden.

De overheid kan samenhang bewerkstelligen door het voorstel van het LPBO over te nemen. Volgens het LPBO bevat een samenhangende kwalificatiestructuur onderwijsberoepen de beroepen van onderwijsondersteuner, leraar, schoolleider en bestuurder. Deze onderwijsberoepen representeren ieder een eigen type van werkzaamheden binnen onderwijsorganisaties. Voor de onderwijsondersteuner, leraar en schoolleider worden twee verschillende beroepsniveaus onderscheiden; de werkzaamheden zijn op beide beroepsniveaus van gelijke aard, maar verschillen in de mate van complexiteit en verantwoordelijkheid. Het onderscheiden van beroepsniveaus komt ten goede aan de doorstroom.

Indien de overheid het voorstel van het LPBO overneemt, dient zij er zorg voor te dragen dat nieuwe competentieprofielen en bekwaamheidseisen worden ontwikkeld voor de leraar op het tweede niveau, voor de schoolleider op beide niveaus en voor de bestuurder.