Workshop 6 - Veranderen op gezamenlijke en eigen kracht

Hoe maken we kennis?

VELON-congres 2008: Kennis-maken

Presentator

Mariska Jansen

Workshop 6 - Veranderen op gezamenlijke en eigen kracht

Mariska Jansen, hogeschool docent en projectleider kwalitatief onderwijskundig partnerschap

Parallelsessie 1 Maandag 31 maart van 11.30 uur tot 12.30 uur, zaal 21.

Aandachtsgebied
Promotie onderzoek rondom de vraag: Wat is de relatie tussen verschillende samenwerkingsconfiguraties  van onderwijsorganisaties voor primair onderwijs en lerarenopleidingen en innovatieve effecten?

Context van de workshop:
De afgelopen 10 jaar is er toenemende aandacht voor samenwerking tussen verschillende
typen onderwijsorganisaties. Een van de motieven hierachter is dat door interorganisationele samenwerking de kwaliteit van het onderwijs kan verbeteren en continu leren en ontwikkelen gemakkelijker worden.
Mariska Jansen combineert in het theoretisch kader van haar studie de laatste inzichten
op het gebied van veranderkunde , organisatiekunde en sociaal wetenschappelijke visies op samenwerken met advies- en beleidsbronnen. Het betreft advies- en beleidsbronnen die vanaf de 90-er jaren zijn verschenen rondom samenwerken tussen hogescholen en scholen voor primair onderwijs. Belangrijke vormen hiervan zijn het opleiden in de school en de academische basisschool. Van hieruit komt zij tot vier theoretische ideaaltypische samenwerkingsconfiguraties waarbij getoetst kan worden welke configuratie ruimte biedt aan gezamenlijke kennisontwikkeling. In de beleidsbronnen rondom gezamenlijk opleiden wordt vooral uitgegaan van een toenemende mate van formele intensieve samenwerking waarbij het opleiden steeds meer naar de praktijkschool toeschuift. In de veranderkundige concepten is het sterk de vraag of deze ontwikkeling leidt tot kennis-maken en vernieuwen of dat andere factoren een doorslaggevende rol spelen.

In deze workshop maken de deelnemers kennis met een aantal theoretische noties rondom samenwerken en innovatie en met de vier samenwerkingsconfiguraties. We gaan met elkaar op zoek wat voor vormen van samenwerking een relatie lijken te hebben met het gezamenlijk kennis-maken en met innovatie. Welke configuratie biedt ruimte aan collectieve leerprocessen in combinatie met individuele leerprocessen?
Welke cultuur is nodig om vanuit samenwerking te komen tot kennis-maken en tot innovatie? Tevens maken we de koppeling naar de eigen organisaties. De samenwerkingsconfiguraties
kunnen namelijk getransformeerd worden naar samenwerking tussen andere (onderwijs)organisaties. We maken hierbij gebruik van delen van de werkvorm: appreciative inquiry of waarderend onderzoeken. Dit is een werkvorm die gebruikt wordt bij “large scale “organisatieveranderingen en waarbij uitgegaan wordt van de “levengevende krachten” binnen
een organisatie. ( Dewulf &Verheijen, 2006) Het betreft een vorm van collectief kennis-maken.

Bronnen:
Dewulf, L. , Verheijen, L. (2006) Een organisatieveranderingsproject op basis van een
waarderende benadering. Een Large Group intervention in een chemisch bedrijf. In
Boonstra, J. ,de Caluwe, L. Intervenieren en veranderen, zoeken naar betekenis in
interacties (pp..55-174) Deventer: Kluwer