Workshop 67 - Ghita, Mohamed, Nadya en Ömer op de lerarenopleiding

Hoe maken we kennis?

VELON-congres 2008: Kennis-maken

Presentator

Drs. Jose Beijer

Workshop 67 - Ghita, Mohamed, Nadya en Ömer op de lerarenopleiding
Hoe opleiders het studiesucces kunnen vergroten in hun onderwijs.

Drs. José  Beijer
Hogeschool Utrecht, Faculteit Educatie/ Instituut Archimedes
Lectoraat Lesgeven in de Multiculturele School

Parallelsessie 1 Maandag 31 maart van 11.30 uur tot 12.30 uur, zaal 80.

Hoewel in voortgezet onderwijs en de beroepseducatie (BVE) al jarenlang grote groepen allochtone leerlingen instromen, is het lerarencorps nog opvallend wit.
Op de lerarenopleidingen zijn studenten uit etnische minderheidsgroepen dus hard nodig. Hun studiesucces laat echter te wensen over door aansluitingsproblemen en onvoldoende begeleiding.

Docenten blijken taalproblemen van studenten in de eerste studiejaren meestal te negeren, evenals verschillen voortkomend uit hun andere referentiekaders. Ze richten zich op de inhoud van het onderwijs en zijn onvoldoende in staat om met de heterogeniteit in hun studentengroepen om te gaan. Dat leidt echter tot een gedoogbeleid waar studenten met een andere taal- en etnische achtergrond geen baat bij hebben.
Uit het literatuuronderzoek dat deel uitmaakte van dit onderzoek, kwam naar voren dat veel onderzoeksresultaten betrekking hebben op groepskenmerken van allochtone studenten en verkregen zijn op basis van gerapporteerd gedrag. Om het onderwijs te kunnen verbeteren is een beter en directer beeld nodig van het functioneren van studenten met verschillende achtergronden en de begeleiders die daarin een rol spelen.

In deze workshop wordt verslag gedaan van onderzoek waarin gedurende een half jaar vier studenten op de lerarenopleiding en hun begeleiders intensief zijn gevolgd, zowel op de opleiding als op hun werkplek. Het onderzoek toont aan hoe belangrijk het is dat opleiders, en stage- en werkplekbegeleiders in hun professionele handelen meer aandacht besteden aan de achtergronden, etnische identiteit en het belang van taalontwikkeling voor studie en beroep. Het heeft een kijkkader opgeleverd waarin de factoren voor studiesucces van studenten uit etnische minderheidsgroepen in verband worden gebracht met de rollen van de verschillende betrokkenen in het onderwijs (studenten, docenten, werkplekbegeleiders) Nadat in de workshop het kijkkader en de bron ervan kort zijn toegelicht, passen de deelnemers het kijkkader toe op enkele kenmerkende casussen. Op deze wijze verkennen zij de bruikbaarheid ervan voor hun professionele handelen in de onderwijspraktijk en wordt hen gevraagd de opbrengst te relateren aan de beroepsstandaard voor lerarenopleiders.