Workshop 30 - Academische basisscholen zoeken lerende lerarenopleiding
Hoe maken we kennis?
VELON-congres 2008: Kennis-maken
- Presentator
- W.W. Roelofs
Workshop 30 - Academische basisscholen zoeken lerende lerarenopleiding
W.W. Roelofs, Hogeschool Domstad, UTRECHT, Nederland
W van Dijk, Stichting voor Katholiek Primair Onderwijs Amersfoort e.o.,
AMERSFOORT, Nederland
Parallelsessie 1 Maandag 31 maart van 11.30 uur tot 12.30 uur, zaal 57.
In de dieptepilot Academische basisschool Utrecht-Amersfoort werken twee onderwijskansenscholen en twee basisscholen met innovatieve leerconcepten samen met
Hogeschool Domstad. De partners bieden competentiegerichte maatwerktrajecten voor leren op de werkplek (opleiden in school). In deze trajecten werken teamleden, studenten, schooldirecties en leden van de kenniskring academische basisschool systematisch aan schoolontwikkeling. Enerzijds door onderwijs op een andere manier te ontwerpen en uit te voeren, anderzijds door de (eigen) onderwijsuitvoeringspraktijk kritisch te onderzoeken.
Lerarenopleidingen hebben de afgelopen jaren uitgebreid betoogd wat er in basisscholen
moet veranderen om dergelijke opleiden-in-schooltrajecten succesvol vorm te geven. Daarbij stond het primaire proces van lerende studenten op de voorgrond en vormde de school de toepassingscontext.
Door participatie aan academische basisschooltrajecten hebben scholen zich steeds meer geëmancipeerd tot lerende organisaties met een rijke (ervarings)kennis op het gebied van opleiden. Scholen zijn nu zover dat zij opleidingen kritisch gaan bevragen op hun toegevoegde waarde voor kinderen in basisscholen (schoolontwikkeling op groepsniveau).
Tijdens deze workshop gaan we actief op zoek naar antwoord op deze vraag op basis van actuele casuïstiek in de academische basisscholen die direct voortvloeien uit het invoeringsplan passend onderwijs. Na een korte presentatie van het invoeringsplan Passend onderwijs schetsen we hoe dit doorwerkt in bovenschools beleid en concrete kritische beroepssituaties waarmee leerkrachten in scholen te maken krijgen. (totaal 15 minuten)
Vervolgens vinden twee parallelsessies plaats:
A. Inhoudelijke verdieping op maat; en B. Methodische expertise (totaal 30 minuten)
De vraag aan de aanwezige lerarenopleiders hierbij is:
Sessie A:
• Welke inhoudelijke verdieping-op-maat zouden jullie aan leerkrachten en
leraren-in-opleidingen kunnen bieden en hoe ziet die er concreet uit?
• Welke inhoudelijke expertise moet binnen jullie lerarenopleiding nog nader
ontwikkeld worden?
Sessie B:
• Welke methodische expertise hebben jullie in huis om schoolteams in staat te
stellen hun schoolontwikkeling systematisch aan te sturen? Hoe zetten jullie die
expertise in ten behoeve van schoolteams?
• Welke methodische expertise moet binnen jullie lerarenopleiding nog nader
ontwikkeld worden? Hoe zou dat moeten plaatsvinden?
Vervolgens vindt presentatie plaats van de verworven inzichten (15 minuten).