Workshop 97 - Het leren van en door onderzoek
Hoe maken we kennis?
VELON-congres 2008: Kennis-maken
- Presentator
- I.M.H. Windmuller
Workshop 97 - Het leren van en door onderzoek
I.M.H. Windmuller, Fontys Pabo Eindhoven, EINDHOVEN, Nederland
Parallelsessie 2 Maandag 31 maart van 14.45 uur tot 16.00 uur, zaal 52.
Het doen van praktijkgericht onderzoek door leerkrachten wordt verwelkomd als middel
voor praktijkverbetering en professionalisering (Vermeulen, Keijzer et al. 2006).
Basisscholen hebben steeds meer te maken met onderzoek en ontwikkeling (AWT
2002).
In het kader van het project Academische Basisschool zijn er op diverse scholen in Regio de Kempen deelprojecten uitgevoerd op basisscholen. Leraren die participeren in deze projecten werken op verschillende manieren aan hun professionele ontwikkeling.
Eén van deze activiteiten is het doen van onderzoek om kennis te creëren ten behoeve van schoolontwikkeling. Van leraren vraagt dit andere kennis, vaardigheden en houdingen.
Vanuit Fontys Pabo Eindhoven wordt een promotieonderzoek uitgevoerd naar de academische houding en professionele cultuur op scholen. Dit promotieonderzoek brengt interventies met zich mee, die wellicht ook een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van een professionele cultuur op de scholen. Ten behoeve van het thema van dit congres ‘Kennis Maken’ en meer specifiek ‘Wat levert het maken van kennis ons op in de onderwijspraktijk?’ zijn op een drietal niveaus onderzoeksgegevens verzameld.
Het eerste niveau betreft het niveau van de leraren die praktijkgericht onderzoek uitvoeren.
Welke kennis levert ze dit op en hoe benutten ze die in de onderwijspraktijk?
Het tweede niveau waar in deze workshop aandacht aan wordt besteed, betreft het schoolniveau waarop gewerkt wordt aan de ontwikkeling van een professionele cultuur.
In het onderzoek is naar voren gekomen welke factoren bevorderend dan wel belemmerd werken op dit proces. De resultaten van het onderzoek zijn teruggekoppeld naar de deelnemers. De vraag of deze wijze van terugkoppeling ook een effect teweegbrengt zal beantwoord worden. Geëvalueerd is hoe de teams de terugkoppeling van de onderzoeksresultaten hebben ervaren.
Het derde niveau betreft de theorievorming omtrent het begrip academische houding.
In het kader van het promotieonderzoek wordt kennis geconstrueerd om het begrip academische houding bij leraren basisonderwijs vorm te geven. Uitgaande van de definitie die in het onderzoek gehanteerd wordt, kijken de deelnemers naar data om aspecten van de academische houding te belichten.
De deelnemers kunnen van deze workshop verwachten dat er:
• voorbeelden gegeven worden van hoe in de deelprojecten op basisscholen kennis
verworven wordt (door zelf onderzoek uit te voeren en door een promotieonderzoek);
• ruimte is om in gesprek te gaan over leren door onderzoek;
• achterliggende theoretische noties worden gegeven met betrekking tot het
begrip academische houding;
• uitwisseling en discussie plaatsvindt over het bevorderen van een academische
houding op scholen en opleidingen.