Presentatie 81 - Onderzoek door studenten

Hoe maken we kennis?

VELON-congres 2008: Kennis-maken

Presentator

P.M. Murre

Presentatie 81 - Onderzoek door studenten

P.M. Murre, G.J. Beunk, G. Heino
Hogeschool Driestar Educatief, GOUDA, Nederland

Parallelsessie 2 Maandag 31 maart van 14.45 uur tot 16.00 uur, zaal 83.

Themalijn 1. De presentatie sluit goed aan bij Themalijn 1, het vierde aandachtsstreepje:
Welke rollen kunnen lerarenopleiders en studenten vervullen in het doen van onderzoek en in de verspreiding en benutting van onderzoeksresultaten ten diensten van kennisontwikkeling in de beroepspraktijk? Tegelijk is er een relatie met de tweede themalijn het derde aandachtsstreepje: Welke aansprekende resultaten bestaan er van onderzoek dat is uitgevoerd in samenwerking met de beroepspraktijk?

Inhoud presentatie
De tweedegraadsopleidingen van Hogeschool Driestar educatief hebben inmiddels in alle vier de cursusjaren een compleet vernieuwd curriculum ingevoerd. Een aantal criteria is leidend geweest bij de ontwikkeling. Eén daarvan is een stevig accent op het doen van praktijkgericht methodologisch verantwoord onderzoek door studenten in de laatste fase van hun studie. De presentatie heeft als onderwerp hoe binnen onze hogeschool studenten dit onderzoek doen en hoe de structuur hierop is ingericht. De presentatie bestaat uit vijf onderdelen.

1. Eerst schetsen we kort hoe het curriculum eruit ziet. We zoomen dan snel in op de minoren waaruit studenten halverwege het derde jaar een keus maken. We geven de opbouw van de minoren weer en hoe daarin 13 van de 30 studiepunten besteed worden aan onderzoek. Hiervan zijn 9 studiepunten voor het onderzoek zelf gereserveerd. Dat onderzoek wordt door de student zelfstandig uitgevoerd tijdens de LIO-stage en vindt dus (automatisch) plaats in de beroepspraktijk. Begeleiding vindt plaats op de hogeschool.

2. We geven aan: welke overwegingen geleid hebben tot deze opbouw, het waarom van het accent op onderzoek dat studenten zelf doen, wat we verstaan onder het doen van onderzoek (namelijk niet alleen actieonderzoek, maar ook ontwerpgericht onderzoek, evaluatief onderzoek enzovoort), welke methodologische basis aangebracht wordt, hoe hierin de beroepspraktijk een leidende rol speelt; hoe hierin enige focus wordt aangebracht en hoe de begeleiding plaatsvindt.

3. We presenteren de resultaten van de eerste lichting studenten die met het doen van een groot onderzoek ervaring opdoet. Deze studenten zijn hier momenteel mee bezig en ten tijde van het congres zullen de resultaten bekend zijn. D.w.z de leerresultaten, de werklast, de planning,de praktijkrelevantie en de mate waarin het curriculum adequaat is op dit punt

4. We geven aan op welke punten we tevreden zijn gezien ons doel én welke punten voor ons nog open vragen zijn; welke dilemma’s we tegengekomen zijn en derge lijke. Met name op deze laatste punten denken we ook wat te halen van de aanwezigen.

5. Als afsluiting willen we 1 student kort laten vertellen wat hij of zij gedaan heeft; wat er van geleerd is en wat niet.

Discussie
Het laatste kwartier is gereserveerd voor vragen en opmerkingen vanuit de zaal, gericht op de presentatie als geheel indien daar belangstelling voor is. Wij vragen zelf concreet om reactie op het onder punt vier genoemde.