Presentatie 27 - Beoordelen van onderzoek: impliciete criteria expliciet maken.
Hoe maken we kennis?
VELON-congres 2008: Kennis-maken
- Presentator
- M.M.M.A. Taks
Presentatie 27 - Beoordelen van onderzoek: impliciete criteria expliciet maken.
M.M.M.A. Taks, Hogeschool Windesheim, ZWOLLE, Nederland
M.A.M. Ridder, Christelijke Hogeschool Windesheim, ZWOLLE, Nederland
Parallelsessie 2 Maandag 31 maart van 14.45 uur tot 16.00 uur, zaal 61.
Onderzoek is voor studenten van de lerarenopleiding een instrument om op een systematische manier naar hun eigen onderwijspraktijk te kijken, deze te analyseren en
mogelijk te verbeteren. De lerarenopleidingen van Hogeschool Windesheim zijn bezig met het uitzetten van een leerlijn onderzoek, waarbij de studenten stapsgewijs leren onderzoek te doen en een onderzoekende houding te ontwikkelen. In de eindfase van de opleiding voeren studenten een praktijkonderzoek uit, uitgaande van een eigen leervraag. Zij worden daarbij begeleid door de begeleider op de stageschool en de begeleider vanuit Windesheim.
In de praktijk blijkt dat het niveau van de praktijkonderzoeken nogal divers is. Studenten vinden het lastig om onderzoek te doen en begeleiders richten de begeleiding op heel verschillende manieren in. Een heikel punt is de beoordeling van het praktijkonderzoek.
Zowel studenten als docenten geven individueel een eigen, impliciete invulling aan de geformuleerde beoordelingscriteria. Door concrete oefeningen/opdrachten waarin onderzoek(svoorstell)en worden beoordeeld, kunnen criteria expliciet worden gemaakt en ontstaat meer duidelijkheid en consensus tussen docenten en studenten. Studenten zijn op die manier beter te begeleiden bij hun onderzoek. Deze manier van werken geeft studenten inzicht in de wijze waarop criteria tot stand komen.
Docenten en studenten ontwikkelen een gezamenlijke taal. In de workshop staat het onderwerp beoordelen van praktijkonderzoek centraal. Een goed onderzoek begint met een goede vraag. Om het onderzoek tot een goed eind te brengen, is het belangrijk dat de student én de docent weten op grond van welke criteria het onderzoek beoordeeld wordt. Deelnemers aan de workshop gaan op dezelfde wijze aan de slag als wij dat met studenten willen doen. Aan de deelnemers zullen een of enkele onderzoeksvoorstellen worden voorgelegd en beoordeeld. Op een inductieve manier worden beoordelingscriteria geformuleerd. Op basis hiervan gaan we in gesprek met de deelnemers over de gebruikte werkwijze, de rol die begeleiders en studenten hierin hebben en staat het startbekwaamheidsniveau op het
gebied van onderzoek ter discussie.