Symposium 65 - Ontwikkelings- onderzoek op de lerarenopleiding maakt kennis breed beschikbaar

Hoe maken we kennis?

VELON-congres 2008: Kennis-maken

Presentator

M. Droop

Symposium 65 - Ontwikkelingsonderzoek op de lerarenopleiding maakt kennis
breed beschikbaar

M. Droop, Hogeschool Utrecht, UTRECHT, Nederland
R. Damhuis, Marnix Academie, UTRECHT, Nederland
R. Berends, Saxion Hogeschool, DEVENTER, Nederland
M. van Dam-Helmig, Fontys Lerarenopleiding Tilburg, TILBURG, Nederland
I. Evers, Instituut voor leraar en school, Radboud Universiteit, NIJMEGEN,
Nederland

Parallelsessie 2 Maandag 31 maart van 14.45 uur tot 16.00 uur, zaal 64.
Parallelsessie 3 Maandag 31 maart van 16.30 uur tot 17.30 uur, zaal 64.

Het Landelijk Expertisecentrum Opleidingen Nederlands en Diversiteit (LEONED) heeft een tiental pilots geïnitieerd waarin nieuw opleidingsmateriaal wordt ontwikkeld. Het doel van deze pilots is het versterken van het curriculum van lerarenopleidingen op het gebied van lesgeven in talig heterogene groepen. De werkwijze van iedere pilot kan gekarakteriseerd worden als ontwikkelingsonderzoek: de ontwikkelgroep van iedere pilot ontwerpt nieuw opleidingsmateriaal, voert het in de praktijk uit, evalueert en stelt bij op basis van ervaringen van docenten en studenten. Het proces van ontwikkelen, uitvoeren en bijstellen wordt nauwkeurig gevolgd en vastgelegd.
Op die manier ontstaat nieuw opleidingsmateriaal (didactiek) dat beschreven is, op de ontwikkelopleiding geïmplementeerd is en dat op basis van de ervaringen overdraagbaar is naar andere opleidingen. In dit symposium presenteren we vier van de lopende ontwikkelingsonderzoeken die worden uitgevoerd op pabo’s, de eersteen tweedegraads lerarenopleidingen.

1 Training van interactievaardigheden (Marnixacademie, Resi Damhuis). In deze pilot worden studenten getraind in het voeren van gesprekken die bijdragen aan de taalontwikkeling van kinderen. De vaardigheidstraining combineert groepsbijeenkomsten met individuele coaching van de studenten, die direct oefenen in hun stageschool.

2 Kennisconstructie in taal en zaakvakonderwijs (Saxion Hogeschool, René Berends). Een ontwikkelgroep van zaakvakdocenten, psychologen en neerlandici ontwerpt gezamenlijk een geïntegreerd traject waarin studenten binnen de context van de zaakvakken ervaren op welke manier taal een rol een speelt in kennisconstructie en welke middelen zij ter beschikking hebben om de taalontwikkeling te ondersteunen.

3 Feedbackgesprek ( Fontys Lerarenopleiding Tilburg, Mariëtte van Dam). Opleidingsdocenten van alle vakken hebben te maken met het voorbereiden van studenten op het werken in talig heterogene groepen. De rol van taal bij het onderwijzen van het vak is een cruciale factor. In deze pilot krijgen opleiders van tweedegraads lerarenopleidingen (o.a. biologie, maatschappijleer) handvatten om hun studenten in feedbackgesprekken hierop voor te bereiden.

4 Multilingualiteit (ILS, Ingrid Evers). Binnen de eerstegraads lerarenopleiding van de Radboud Universiteit verwerven lio’s inzicht in diversiteit aan de hand van het tekstanalysemodel: ze analyseren protocollen van lessen van lio’s van verschillen de vakken en leren zo theorie te koppelen aan praktijk. Voor het keuzevak NT-2 maken ze verdiepingsopdrachten rond diversiteit, zoals analyse van een leergang of observatie van een les van een (zaakvak)collega. De te ontwikkelen opleidingsmaterialen bestaan uit die geanalyseerde verdiepingsopdrachten, de opgenomen lessen en reflectiegesprekken met de lio’s en de opleiders. De uitvoerders van de pilots geven een korte toelichting op hun ontwikkelingsonderzoek. Daarna volgt een plenaire discussie over inhoud en werkwijze en betekenis voor andere opleidingen en de rol die LEONED kan hebben bij de verspreiding van de resultaten.